Les jóvenes del CENS 456 indagan en torno a a investigar las dificultades que enfrentan las personas adultas que no terminaron el secundario para ejercer su derecho a la educación, específicamente cuando deben compatibilizar el estudio con el trabajo y el cuidado de menores a cargo.
El problema se sitúa en el presente, en nuestra comunidad, y como lo normativo no coindice con el acceso a los derechos básicos tales como el acceso a la educación, profundizando la desigualdad y la exclusión.
El resultado de nuestra investigación será una radio en vivo que recoja las voces, testimonios y análisis sobre esta problemática, y que sirva como herramienta de visibilización y reclamo.
Preguntas guía: ¿Por qué estudiantes adultos/as abandonan o no pueden iniciar sus estudios secundarios? ¿Qué relación existe entre la falta de cuidado de menores y la interrupción de la trayectoria educativa? ¿De qué manera la creación de una guardería en el CENS podría contribuir a garantizar el derecho a la educación?
¿Por qué eligieron trabajar este problema? ¿Qué les interesó de la temática?
Elegimos esta temática porque en nuestros cursos tenemos casos de compañeros/as que dejaron de venir principalmente por no tener con quién dejar a sus hijos/as. Nos interesó reflexionar sobre cómo algo que parece una cuestión de organización familiar, es en realidad un problema estructural y de política educativa. Nos despertó inquietud la contradicción entre el derecho y la desigualdad. También nos moviliza la idea de aportar soluciones concretas desde nuestra investigación.
Información de contexto o exploratoria
• Buscar normativas educativas nacionales, provinciales que regulen el ingreso de niños/as a establecimientos educativos de nivel secundario para adultos/as.
• Consultar a especialistas en derecho a la educación, género y cuidados.
• Mirar documentales o materiales audiovisuales sobre educación popular, desigualdad educativa y madres/padres estudiantes.
• Revisar datos estadísticos sobre abandono escolar en el nivel secundario de adultos en nuestra localidad.
• Conversar con nuestros/as compañeros/as acerca de la problemática y hacerlo extensivo a la comunidad y barrio de Caseros.
Fuentes primarias
• Entrevistas filmadas a estudiantes que dejaron de venir al CENS por problemas de cuidado de hijos/as y personas que les gustaría iniciar sus estudios pero por esta problemática no pueden.
• Registro fílmico del espacio físico del CENS para pensar dónde podría funcionar una guardería.
• Encuestas a estudiantes actuales para relevar cuántos tienen hijos/as a cargo y qué dificultades enfrentan.
• Datos que puedan aportarnos desde la escuela con respecto a la problemática.
¿Cómo imaginan trabajar con estas fuentes?
• Entrevistas filmadas: Elegiremos a los/as entrevistados/as, las grabaremos con cámara (o celular con trípode), cuidando sonido e iluminación. Seleccionaremos los fragmentos más potentes de cada entrevista.
• Nos interesa preguntarles muchas cosas entre ellas: ¿Qué les impidió seguir viniendo? ¿Qué pasaba con sus hijos/as mientras estudiaban? ¿Cómo imaginan que podría ayudar una guardería dentro del CENS?
Para prepararnos, armaremos un guion de preguntas, practicaremos la entrevista entre compañeros.
• Encuestas: los resultados aparecerán en el video como infografías animadas o cuadros estáticos, acompañando el relato.
• Registro fílmico y fotográfico: Será la columna vertebral del video: imágenes de la escuela, del barrio, de madres/padres, recreación de situaciones cotidianas.
Trabajaremos con planos generales, primeros planos, y subtítulos.
¿Qué otras actividades se proponen realizar en el marco de la investigación?
• Organizar un circulo dialógico con DICYTs, docentes y estudiantes en el CENS para visibilizar el problema y escuchar propuestas.
• Elaborar un informe con los resultados de la investigación para presentar ante las autoridades educativas solicitando la implementación de una guardería en el CENS N°456 y en otros CENS de la zona.
Utilizaremos un Power Point como disparador como apertura de la radio en vivo.